Grundstufenkonzept – Gemeinsames Lernen der Jahrgänge 1 bis 4

In unserer Grundstufe werden die Kinder der Jahrgangsstufen 1 bis 4 als eine gemeinsame Lerngruppe unterrichtet. Dieses pädagogische Modell ermöglicht eine kontinuierliche, individuell ausgerichtete Förderung und stärkt zugleich das soziale Lernen in einer altersgemischten Gemeinschaft.

Durch die Jahrgangsmischung wird zudem eine durchgängige Doppelbesetzung ermöglicht. In der Lerngruppe arbeiten zwei Förderschullehrkräfte dauerhaft zusammen, wodurch eine intensive Begleitung, flexible Fördergestaltung und eine enge Beobachtung der Lernentwicklung gewährleistet werden. Zusätzlich werden die Schülerinnen und Schüler von zwei Teilhabeassistentinnen unterstützt, die die Teilhabe aller Kinder sichern, Barrieren abbauen und den schulischen Alltag verlässlich begleiten.

Der Unterrichtstag beginnt für alle Kinder gemeinsam im Sitzkreis. Dieses tägliche Ritual bietet Orientierung, festigt die Gruppenstruktur und schafft einen verbindlichen Rahmen für Absprachen, Themenimpulse und den gemeinsamen Start in den Tag. Während im Klassenraum flexible Sitz- und Arbeitsformen genutzt werden, bleibt der Sitzkreis ein zentrales Ordnungs- und Kommunikationsinstrument.

In den Kulturtechniken Deutsch und Mathematik lernen die Kinder auf ihrem individuellen Leistungs- und Entwicklungsniveau. Differenzierte Lernmaterialien, offene Arbeitsphasen und regelmäßige Beobachtungen ermöglichen eine gezielte Förderung. In allen weiteren Fächern arbeiten die Schülerinnen und Schüler an einem gemeinsamen Lerngegenstand, der bei Bedarf differenziert wird.

Unsere Arbeit ist grundsätzlich handlungsorientiert gestaltet. Lerninhalte werden aktiv, anschaulich und über vielfältige methodische Zugänge erschlossen. Diese Form des Lernens fördert Motivation, Selbstständigkeit und nachhaltiges Verständnis.

Einmal wöchentlich nehmen alle Kinder am Schwimmunterricht teil. Zudem besteht eine Kooperation mit dem Turnverein Babenhausen, durch die den Schülerinnen und Schülern zweimal wöchentlich angeleitete Bewegungsangebote zur Verfügung stehen. Diese erweiterten sportlichen Aktivitäten stärken motorische Fähigkeiten, Körperbewusstsein und Teamfähigkeit.

Ein wichtiger Bestandteil unseres Konzepts ist der Einsatz eines ausgebildeten Schulhundes. Die Präsenz des Hundes wirkt sich in besonderem Maße positiv auf die emotionale und soziale Entwicklung der Kinder aus. Er fördert Empathie, Rücksichtnahme und Verantwortungsbewusstsein, unterstützt eine ruhige und wertschätzende Lernatmosphäre und stärkt das soziale Miteinander im Unterrichtsalltag.